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赴美参访感悟|什么是有情怀的儿童教育?美国教育真相曝光!

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发表于 2019-11-16 16:05:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 13529354055 于 2019-11-16 16:11 编辑

九月底,我们一行四人启程赴美,参加了一系列儿童社会与情感学习交流活动。时值祖国七十华诞,我们到达的第一件事就是去芝加哥当地地标云门举五星红旗祝福祖国。


微信图片_20191116155646.png


儿童社会与情感学习对儿童成长意义重大,而在国内只是刚刚起步,我们带着强烈的学习愿望和强国的心愿而来,结果也确是不虛此行。


意外的马戏

回想这一路,最难以忘怀的是UniverSoul Circus的马戏。因为国内杂技水平很高,开场前并没有太多期待。果然,精彩程度正常。然而,在接近尾声时,突然发生了一个意外的片断。

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马戏主持人热烈邀请所有在场的小朋友起立,举起右手,跟随主持人宣誓。小朋友很多,三四岁到十多岁的都有,有的很懵懂,有的已有认真参与的样子。
开始以为只是做一个游戏互动,随后,仔细听小朋友稚气又七前八后地跟主持人一句一句地念出,越来越感动不已:“我是独一无二的……但我也是你们中的一员……我们都属于这个世界,都属于这个星球,无论种族肤色……我需要你,正如你也需要我……我们都应该去爱,也值得被爱……只有我们团结在一起,才会变得更强大。”主持人的激情和感召合着孩子们的稚气和真诚使全场沉浸在深深的感动中。
作为儿童社会与情绪教育者,我们深知建立儿童自我概念的重点就在于认识自己独一无二的同时也认识到自己的集体归属,自他平衡的儿童就会拥有健康的自我。

而在一场普通的马戏后乍见这么专业的儿童教育完全是意料之外,目睹一场普通的娱乐升华为意义深远的教育,我们第一次意识到,只要有教育责任感,马戏演员可以做最好的老师,马戏场也可以是最好的教室,而马戏团可以是受人尊敬的教育机构。

真心佩服这个马戏团,因为它力图将孩子此时浅表的情绪欢愉连结推向至终身获益的价值感彼岸。这一切我们同频振动着,方寸邦的梦想也是成为富于社会责任感和教育智慧的孩子们的王国。


CASEL,研发的引擎


为什么一个马戏团都有这样水准的台词
?
可能的答案或许是有若干专业的研究机构,使好的教育内容被关注、研发、实验、数据证明有效,最后传播出来由社会各界选取给到孩子,这样便到了儿童社会与情感学习这个故事的开头。

儿童社会与情感学习的发展已近四十年,从少数人开始推动到越来越受到重视是一个积累势能的过程,对其作用的认知也从儿童教育本身走向职业准备、商业成功等更广泛的领域。我们看到1500名专业人员的聚首,近百个分会场议题,从SEL课程发展、与K-12课程融合、SEL校外实践、教师职业准备、教师职业发展、教师压力管理、效果测评等多维度的丰富内容。众多细分的领域其实说明研究的深度,而每一个细分领域中许多并行的项目,又说明整个研究人员的体量。

这些都是国内难以望其项背的,但同时我们也得以站在前人研究四十年的成果上开始自己的工作。令人兴奋的项目合作可以让我们快速成长。

CASEL大会的现场


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让我们团队小伙伴都感到惊讶的还有,此次的参会者中有很多年过古稀的老者,他们都曾是政策制定者、学校教师或管理者、高校教授、学者、企业高管。他们带着不输年轻人的求知欲和活力,即便已退休,依旧满腔热血从各地飞来,带着赤诚的教育情怀,发挥着自己的余光余热。就这个话题和随行的方寸邦顾问77岁的布朗博士探讨,他说:“我不想我的生活只是舒适,我希望它有趣。我觉得我是个有价值的人,我也应该为我热爱的事业贡献我的价值。我们的社会需要更多能够认可自己的人,需要更多愿意参与到社会事务中的人。”

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此情此景,小伙伴们掐指一算,也暗暗推迟了自己的退休年龄。
研究成果除了向社会传播外,也在影响着政策的制定,科学治理可见一斑。

布朗博士在述及他个人的职业生涯时说到,作为CASEL早期传播者,曾经的新泽西州的教育管理部门负责人,他所管辖政府教育资金的投向,曾在之前把钱大量投给有问题的儿童,而他主张应把相当部分的资金投向对正常儿童的预防性教育,如品格教育、社会情感学习等。

预防性教育如同中医治未病,不是等到儿童出问题了,作为问题儿童再来享有国家经费的投入。他与同事有过很大的分歧,在做政策决策时,可靠的研究数据是决策的依据。这应该也是研究人员获得职业认同感和自豪感的重要原因吧。

渗透在学校一日生活中的社会情感学习

我们参访了美东地区非常有名的学区Highland Park,这次有幸在学区检察长泰勒博士的引领下参观了从学前(美国5岁以前算学前阶段)到高中的全部学段。我们了解到,孩子们从进学前班到高中毕业,一直以不同的形式,不同的难度和强度持续进行SEL学习。校园环创,老师们热情高昂的工作态度,学生们展现出来的言行素养等各个方面都让我深深感受到SEL的力量。

托育机构的环境当中创设了很多独立、控制自己、善意、关爱内容,感受最深在于他们对于个人自我意识培养的重视程度。即便是刚刚进入托幼机构的宝宝,或许还不满周岁,都有自己专属的名字帖,专属的排队站点位置及地贴,自己专属的物品摆放空间,而且名字贴会以各种各样的形式呈现,彰显空间中人的生命感。由此带来的清晰的界限感,既保证了孩子应有的权利,又让TA们具备相应的自我责任。


到基础教育阶段的SEL,设有专职社会情感指导老师,更敏感地关注孩子的状态,帮助他们解决可能每天遇到的问题,比如今天突然情绪不高,这段时间不想说话,每次下课都一个人呆着这样具体又直接的问题。


中学阶段可以看到从教师主导到引导学生产生学生领袖自我管理同伴影响的内容。很有趣的是学校养了一只狗狗,功能是帮助孩子舒缓情绪,当孩子焦虑、害怕、难过,他可以来跟狗狗共度一会儿时光,以恢复平静。

很有感触的还有爱国教育,爱国当然是国民非常重要的情感。有一天我们正在观看一个五六岁年龄段的课程,突然听到广播,然后所有小朋友在教室里停下所有活动,面对国旗宣誓。询问以后得知,每天都有这个固定的时刻。

让我们看一下他们的誓词内容:“我向美利坚合众国国旗及其所代表的共和国宣誓效忠,这一上帝庇护下的国度不可分割,民众享有自由和公正。”

这样的例行日程必会深播下对国家的归属,是我们的爱国主义教育可以学习的形式。学校的走廊、教室、办公室,随处可见国旗,无时无刻不让孩子们感受着自己与国家的关系。孩子身处其中的爱国教育自然而然年久日深。


育的良知


在不止一个的演讲中,我们听到教育者在反思特普朗当选后的种种,听到特普朗其人作为一个例子带来的应该如何给孩子做榜样的警醒,我们听到教育者理性的强音:“今天,我们正在目睹一种基本的社会契约的瓦解,这一契约是有时我们必须牺牲个人的需要和舒适以顺应社会的更大需要。对于什么是好人最基本的理解是,我们在这里是为了他人,而不仅仅是我们自己族群。如果没有SEL的态度和技能(自控、同理、合作、共赢),世界将继续退化为黑暗。SEL不再是拥有就好,而是我们最后的生命线。”

教育者的使命感与责任,全球共鸣。

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